いよいよ、新年度、に入学、進級した子どもたちを迎え入れる時がきました。
先生は、気分もリセットして新しい子どもたちと出会います。
子どもたちも「今年こそは・・・・」と学習や生活において気分を新にして登校します。

さて、子どもたちが登校したとき、何をもって「進級したなあ」という気持ちをもつでしょうか。
担任紹介の時、新しい先生と出会う新鮮さ。
新しい学級で、新しい友達との出会い。
新しい教室に入る喜び。
家庭では「頑張ってね」と親からの励ましの言葉を背中に受けて登校する喜び。
登校途中の春の色とりどりの野草。
すべての環境変化が自分は進級したという自覚を誘います。

ところで、上記のことから、子どもたちが進級の喜びを最も強くするのはどれでしょうか。
子どもによって異なるので、一概には言えませんが、やはり、教室です。
教室の入った瞬間、子どもたちは進級を感じます。

「あっ、なにかが違う」「なんとなくやる気がでそう」「新しいものがいっぱいだ」「すっきりして気持ちいいなあ」という感覚を持たせます。
教室に入室するだけで担任の一年間にかけるメッセージが伝わるようにします。
ですから、初日の日は子どもに掃除をさせません。
二日目から掃除を始めます。
レストランやホテルに入った時の清潔感をだすようにします。
これだけでもずいぶんと子どもの気持ちはリフレッシュされます。

そのために、子どもたちを迎える前日までにすることがあります。
前のシールがこびについていることがあります。
これもきれいにはがしていきます。
教室の床板をチェックします。
落ち込んだり、引っかかったりするところはないか、すべりやすいところはないかを歩いて調べます。

教卓の中と周辺の片づけ、子どもたちが、いつ、先生の引き出しをあけてもいいように片づけておきます。
ふつうは、勝手にあけないように伝えておきますが、それでも、先生のいない時にそうっと開ける子もいます。
そのときに「さすが、先生だ。きれいに片づけている」という認識を与えます。
これが、自分のロッカーや引き出しの片づけに影響します。
先生がしていないことを子どもたちに要求すると、高学年では、不信感を持つようになります。
床を掃き、机や椅子の雑巾がけをします。
窓ふきも大切です。
一年間、子どもにさせられませんので、窓ふきは、清掃当番が決まっても先生の担当にします。

教室の時計の位置、ふつうは、教室の横にかけていますが、これでは、すべての児童が時計をみることはできません。
授業が早く終わってほしいという子どものために、前の黒板の上に取り付けます。
そうすることで、前を見ているだけで時計の示す時刻がわかります。
私のつまらない授業をがまんしてもらうために、せめて時間の経過だけはわかるようにしておきます。
よそ見して見なくてもいいですね。

最初の教室をすっきりさわやかにして、新しい子どもたちを迎え入れます。
飲食店と同じです。
環境を整えることで、料理をおいしくさせます。
子どもたちの新鮮な気持ちを萎縮させるわけにはいかないのです。