命の教育については、いろいろな取り組みがある。
動植物の継続的な世話、命のつながりを辿ること、自分の命の大切さの理解。
いたましい事件、自殺の時に命の大切さを指導することもある。

しかし、命をどのようにとらえるかによって、指導の方向が変わる。
命は自分のものだとするならば、どこまでも自分の心身を大切にすることに終わる。

命は、自分でつくりあげたものではない。
自分は「生かされているから　生きている」という意識を持てるようにする。
まわりの人々によって、自分の生きる生活が支えられている。
自然という環境によって、自分が健やかに生きられるように支えられている。

子どもたち一人ひとりに考えさせる。
自分は何によって支えられているかを10こあげさせてみよう。
具体的に自分を活かしている人や事柄、環境を考えさせる。

そして、そのことがわかれば、子どもたちは、支えられていることが当たり前のことではなく、有ることが難しいものであると気づく。
だから、「有難う」という言葉が生まれる。
感謝を伝える言葉「ありがとう」を日常生活において使えるようにする。

先生も支えてくれている子どもたちに感謝する。
学び合う、話し合うなかで、友だちがいるから深まり合うことへの感謝。
困った時にそばで支えてくれる友だちへの感謝。
家庭において、衣食住の世話をしてくれている親に感謝。
給食の時に、命あるものをいただける感謝。
「ありがとう」という言葉を使って、子どもたちに感謝の心を育てる。