3の段階
　一人ひとりの子どもの心を拓く

「わかりません」と言える子どもは学習が進んでいます。
「わかりません」という言葉を出すには勇気がいります。
「分かりました」ならかっこよく思える子どもも多いです。

しかし、「分かりません」は、学問の出発なのです。
分かる、分からないの弁別ができた子は素晴らしいです。
「分からない」ことを分かろうとするのが探究心です。

学習が苦手な子の「分かりません」を先生は喜びます。
先生は応答します。
「先生は、あなたのその言葉を待っていたんだよ」
「あなたが分からないと言ったときの顔がとてもいいですね」
「分かりませんを言うのに勇気をだしたね、そのことがうれしい。」
「これで、あなたは、勉強ができる人のスタートラインに立ちましたね」

この子供たちは「分かりません」と言いづらい環境のなかで生きてきました。
「どうして」「こんなことが」「何回も説明したでしょ」
「簡単でしょ」「みんなはできているよ」「もっと努力しなさい」
先生から小言を言われてきました。
その気持ちから解放させてあげることです。

次に、学習が得意な子の「分かりません」です。
学習が得意な子は、「問題」即「解答」の学習の道を歩んできました。
そのなかで、分からない、できないとつまずくことを良しとしません。
プライドが許さないのです。
だからこそ、学習の得意な子が「分かりません」と言葉を発したとき、
先生は、強くほめます。
ほめられることで、その子の勇気を認めます。
彼らの疑問を「全体の課題」にすることもあります。

授業において、「疑問をもつ」「質問する」ことが早い時期にどの子からも出せるようにすることが大切です。