最後に物語を読み終わって、子ども同士の感想を交流する学習がある。
お互いの感想文を読み合うこともある。
発表会形式で感想を交流することもある。

今回は、音読を通して交流を深める方法を提示する。
教育方法には、ベストの方法はない。
その時々に応じて、子どもたちの学びの実態に応じて変化させる。
方法論は、まさに、指導者の自由自在の姿勢に委ねられている。
どんな方法であっても、自分の目の前の子どもたちと共振しなければ意味がない。

指導の展開
場面や登場人物の様子をどう音読すると、感じたことが伝わるか、読み方を工夫して朗読発表をしよう。
　自分の一番表現したいところを一ページ以内の範囲で発表させる。

①朗読発表したいところを見つける。
　★子どもそれぞれによって、朗読の行数は異なる。
　　ただし、最大限を1ページとする。

②見つけた場面を何回も練習する。
　　練習の過程で、ペアを聞き手にして練習。(お互いに助言しあう)
③班のなかで一人ずつ発表する。(感想交換)

この場面が最も大切である。
④班のなかから代表を一人選ぶ。➡全員の場で発表する。(各班一人)
　この時に、班員が推薦理由を発表する。➡発表

このようにすると、子どもたちがより朗読に関心をもつようになる。
朗読だけで、自分の思い、感じ方を表現できることを改めて気づくことになる。