先週の月曜日にある学校でコロナが発生しました。
一人の子どもの家族がコロナにかかり、家族に広がったということです。
その家から子どもが二人、登校していました。
学級の子どもたちは、保健所からPCR検査を受けました。
全員陰性でした。
二つの学年は、2日間、休校にしました。

学校は、2日間、リモートによる授業を実施しました。
一日2時間程度の二日分でした。
その学校の担任は、リモート授業の準備におわれました。
これは、勉強会に来られている先生の話です。

さて、問題は、リモートの授業の教科選択でした。
その先生は、「国語、ちいちゃんのかげおくり」を指導中でした。
しかし、その単元をリモートにすることはできません。
結局、学年で相談して、ことわざや漢字の学習をすることにしました。
学校の方針は、国語か道徳で実施してほしいとのことでした。

リモート授業を終えられて、昨日の土曜日に勉強に来られました。
リモート授業について話をしました。
リモート授業は、画面の向こうに子どもがいます。
しかし、その表情は見えません。
一方的な説明的な授業だったということでした。

どこかの学校で、リモート授業の意義を「学びの心を絶やさない」ということでした。
その先生いわく、「リモート授業は、余計に学びの意欲を低下させるのではないか」と話されました。。
その先生は、授業を知識理解がすべてだとは考えておられません。
子どもたちによる集団学習を実施してこられた先生にとっては、リモートの授業は問題点が多すぎるということでした。
学び合いができなすからです。
2日間の休校なら、リモート授業をする必要がなかったのでは。。

学校は、世間の意向に従って動くようになりました。
保護者や社会の視線を気にしながら学校教育活動をしています。
いつからそうなってしまったのでしょうか。