「わかりましたか?」「わかりましたね」を連発する先生。
このことは何度もお話してきました。
子どもたちは言います。
「先生、わかりましたね」と言われて、「わかりません」とい言えますか」と、口を開いた子ども。
若い時に子どもたちに指摘されたことです。

医者が患者に治療後、「もう、治りましたか」「治りましたね」と言われるのに似ています。
医者の場合は「まだ、すっきりしません」とは言えるのですが・・
もし、治らないと思えば医者を代えたらすむことです。
しかし、担任の先生はそうはいきません。
担任であるなら、一年間、固定して指導を受けます。
さらに、先生と子どもたちとの関係が遠い場合は、なおさら言い出せないですね。

医者が患者の表情を診て、治ったかどうかを判断するように、先生も授業のなかで子どもたちの表情、まなざしを見て判断できることがプロだと思います。
ただ、プロという言葉、私は好きではありません。
プロだと自覚したことがありません。
常に、挑戦者として、未熟極まりない私を大切にしたからです。

でたとこ勝負　無手勝流　勘だより　と言われて授業をされていた先生を多く見てきました。
子どもたちが反旗を翻さない限り、一生それで通すことができます。
しかし、多くの子どもたちは、勉強に対して無気力になっていきます。
先生は、「やる気がないのはだめだ」と言っての子どもを責めます。
やる気を失せさせているのは誰なのでしょうか。

先生の良心とは「ごめんなさい、私の力が未熟だ」と感じ、さらに努力することだと思います。

授業中、子どもと同列になり親しみやすい先生になっても、子どもたちの渦中から、いつまでたっても浮上してこない先生。
若い先生を見ていると、「誰が生徒か先生か」に見えます。
これが悪いのではなく、そこから先生としてのオーラを感じられるように研鑽を積むことが必要だと考えるのです。