ゴールデンウィークが始まりました。
　この休日は、先生にとってほっとする期間でもあります。4月は、子どもたちとの出会い、新学期の事務処理等で忙しかったことと思います。
　子どもたちにとっても慣れない学校生活で緊張の連続でした。

　家庭訪問も終わり、家庭での子どもたちの様子や保護者の子どもに対する願い、学校に対する要望もわかってきたのではないでしょうか。
　記録として整理します。特に、4月の間に先生がとらえた子どもたちと、家庭訪問で聞いた子どもの様子とを照らし合わせてみることです。
　そのずれを検討の対象にします。
　学校と家庭での子どもの様子の違い、親の子どもへの関心の程度、父母と子どもとの対話状況、親の学校に対する要望(時にはクレーム)を記録しておきます。

子どもをとらえていく過程において、三つの角度からとらえます。
先生個人としてとらえた子ども、親が把握している子ども、その子の周辺の友達が感じている子どもを照らし合わせます。
　まとめると、学校、家庭、学校と家庭の間の子どもの様子です。

この休日は先生にとって休息の時間ですが、GW明けから始まる本格的な学習指導の準備期間でもあります。
5月から6月、2ヶ月は、学習の仕方、学び方を指導します。
各教科の学び方、ノート指導、予習や復習の仕方(宿題ではなく予習と復習として位置づける)
を指導します。
　さらに、自分の学習したことを友達に伝える発表の仕方も指導します。さらに、話し合いへと発展させます。

　話し合いもつぶやきから始まり、ペアによる話し合い、班による話し合い、相互学習へと発展させます。
そして、自主協同学習、集団学習の世界に子どもたちを導いていきます。

5月は、個人を鍛えるときです。
学習で鍛えていきます。
それが個人の学び方指導です。
独りで考えることを身につけさせます。
6月は、本格的にペアを使って学びあいを指導します。
2学期になると本格的な小集団学習に入ります
2学期、11月以降は、集団学習としての学び方指導に入ります。

いずれにしても5月と6月は一年間の中で、学びの基礎を指導します。