先生方の多くは、教員としてのプライドは必要以上に持っておられます。
ところが、実際の場から受ける成功感・成就感に乏しいように思えます。
特に、挫折感、屈辱感、劣等感等のマイナス感情を乗り越えた成就感、成功感に乏しいように思います。

多くの先生方とお付き合いしてきて、私も含めて言えることがあります。
「他の先生に負けるのが嫌い」
素晴らしい実践をされると、なんとなく嫉妬します。
うらやましいと思うこともあります。
自分も頑張って追いつかなければと思うこともありました。
素晴らしい実践をされる先生の足をひっぱる先生も見かけました。

「負けると思うことは勝負しない」
先生にも仕事において、得手不得手があります。
かなわないと思うことは、無関心になることもあります。

「負けると弁解で心の平静をとりもどす」
うまくいかないことがあると、先に弁解されることがあります。
自分の指導がうまくいかなかった子どもに対して、自分の力量不足を問題にしません。
子どもの能力や家庭環境のせいにされます。
先生ほど、仕事において、弁解が多いように思います。(偏見)
企業においては、弁解よりも実績重視です。

これらのことは、先生になられた経緯にも関係があると思っています。
小・中・高・大を無難に過ごされました。
他の社会の人間関係を知っている人は少ないです。
学校社会では、「先生、先生」と持ち上げられます。
昨日まで、大学生であった若者が就任すると「先生」になってしまいます。
学級という閉鎖的で、自分の思い通りになる環境のなかに投げ出されます。
まわりは子どもたちばかりです。

これは、私にとって、初任者の頃から恐ろしいことでした。
子どもに先生、周りの先生に先生と、呼ばれることの恐ろしさを感じていました。
人間的に未熟であり、決して、堂々と生きてきたわけではありません。
にもかかわらず、いつのまにか、恥ずかしながら先生として生きてきました。
子どもたちとの経験を通して、自己反省を加えていく日々でした。
しかし、その反省も曖昧であったり、逃げたくなるーったりすることもありました。

子どもたちの前に立つ資格があったかどうか振り返ると、ノーという答えでした。