新学期が始まっています。
先日、来られた先生に、初めて会った時の子どもたちの様子はどうでしたかと尋ねました。
「明るくとても元気です。教科書を図書室に取りに行くときも、積極的に協力してくれました。休憩時間があったのですが、何人かの子どもたちが私の机の周りに集まってきました。」と言われました。

私は、いくつかの話をさせていただきました。
子どもたちが明るく元気であることを喜ぶのはいいです。
ただ、子どもたちは、どうして元気なのでしょうか。
彼らは、担任の先生に好かれたい、認められたい、存在に気付いてほしいという願いを持っています。
なかには、前学年の嫌な思い、体験をリセットしている子どもがいます。
だから、元気なのです。

教科書を取りに行く時も、手伝いたいという声がたくさん上がったでしょう。
子どもたちは、担任の先生に向かって、自分の気持ちを先生に送っています。
この子どもたちを担任して、一年間が終わる時、今以上に元気にしてやれるでしょうか。
責任重大ですね。

休憩時間に机の周りに子どもたちが集まったとのこと。
担任として、ちょっぴりうれしいものです。
自分が子どもたちに少しばかり人気があると思ってしまいます。(錯覚です)
最初にそばによって来る子供たちは、先生の親衛隊です。
一年間たって、担任が変わってもすぐに新しい先生に取り入る子どもたちです。

さて、問題は次のことです。
先生の周りに集まっている子どもたち、その時に、それを少し離れて見ている子どもはいなかったですか。
さらに、遠くで無関心を装っている子どもたちはいませんでしたか。
窓の外をぼんやり見ている子どもたちはいませんでしたか。

先生の教育の主たる対象は、それらの子どもたちです。
すでに先生と距離をとっています。
その距離を一年間かけて、生活や学習を通して、一歩ずつ縮めていきます。
これで担任の醍醐味です。

だから、子どもたちが近づいて話しかけてきたら、その向こうにいる子どもたちの表情を意識してください。
子どもたちと遊んでいるとき、その輪から離れている子どもたちに心を配ってください。
以上のようなことをお話しました。