詩として言葉に表現する学習がある。
しかし、その前提として「感動すること」がある。
感じて自分の心を動かすことである。
そもそも「感」という漢字の意味は次の通りである。
大きな威圧の前に声を出し切る。
人の心が大きな刺激の前に動く。
「出し切る」ことであり「動く」ことが詩なのだろう。

ただ感じるだけでなく、それを自分の心の中に取り入れることが必要である。
今の子どもたちは、自然を前にして深く感動することは少ない。
あるいは、感動していてもその表現方法を知らない。
感という言葉は人間の見えない、言葉になりにくい一面がある。
私たちがよく使う言葉にも「感」を伴う言葉が多い。
共感　好感　語感　実感　情感　多感　直感　痛感　予感　霊感など

感じるものは言葉になりにくいものである。
しかし、今では、簡単に言葉で言い切ってしまうことが多い。
「めっちゃおもしろいわ」「やばい」と簡単に言い切っている。
たのしい　おもしろい　うれしい　かなしいなどの言葉をどの場面でも使っている。
具体的にどんなことに心が奪われたのかがわからない。

詩を書く単元は、との学年にもある。
詩を書くことが苦手な子も多い。
時々、そのような子どもに対して、「詩が書けない」という言葉を十回書いてごらん」と指示。
それが詩なんだよと伝える。
最初に書いた「詩が書けない」と、最後の「詩が書けない」の言葉に込められた気持ちは同じかどうかを問う。
そのように自分の心に聞いてみると、最後の言葉は
「やっぱり詩が書けない」「どうしても詩が書けない」「どうして詩が書けないのだろう」
「どうしても詩が書きたいよ」などの表現に変わってくる。

子どもに指導するとき、感嘆詞を最初に上げさせる。
「うわあ」「すごい」「あれっ」「うそっ」などの自然に体から出てくる言葉に注目させる。
そして、「あれっ・・・・」の後に続く言葉を考えさせる。