新年度が始まると、学級生活の準備という名目で、大掃除、学級のめあて、学級のルール、係活動分担、当番活動の割り当てなど、新学期の三日間は大忙しですね。

先生としては、最初にきちっとした型作りをしたいものです。
容器をつくってから液体を流し込みます。
液体は漏れることはありません。
しかし、液体は、その枠組みの中で形が規制されています。
形を変えることはありません。
最初から子どもたちを鋳型にはめないようにします。

子どもたちと学級の枠、ルールも同じですね。
どうしても先に組織しなければならないのは、実務的な仕事のみです。

最初が肝心だ。
「黄金の三日間」とか「低学年は最初の一週間で決まる」など、最初が大切だという考えの先生が多いです。
「黄金の三日間」は、おそらくしつけの三日間でしょう。
三日でできてしまったら、4日目からどうするのでしょうか。
「一週間で決まる」教育とは、どのような教育でしょうか。
一週間すぎても決まらなかったらどうするのでしょうか。

新学期に先生方の口からでるのは、最初が大切だという言葉です。
最後が大切だという言葉を聞くことはありません。
最初を大切にするなら、最後も大切です。

担任は、過去の教育の失敗をリセットするために、「今年こそは」と意気込みます。
ある先生は、子どもたちを前にして、「誰が先生かをわからせることです」と、力を見せることだと言われました。
こうして、張り切ってスタートしても、6月になると、先生に4月のような活気がなくなり、子どもに対する意欲も停滞します。

「今年は、子どもの質が悪い」「家庭環境が悪い」「前担任の指導が悪い」と、自分の指導を棚に上げて、愚痴をこぼされます。
5月の連休明けから、6月にかけて、職員室で耳にする言葉です。

新学期は、身体は動かしても、心はゆったりと構えます。
新しい子どもたちは、正体不明です。
まずは、新しい子どもたちの実態、事実を把握することから始めます。
医者が患者を診察してから治療に入るのと同じです。
診察なしに、やみくもに治療が行われたらどうでしょうか。