教育随想1301回　　横の進歩　縦の進歩

子どもたちが成長する基準を横におくか、縦におくかのどちらでしょうか。

子どもは大人の目からすると、どうしても横の進歩を気にします。

親は、他の子どもと比べて、勉強できる、運動力が高い、積極的であるという評価をします。

横、周りの子どもと比べて相対評価をしています。

よくある親の言葉に

子どもがいつも40点しかとれないのに、70点を取ったとします。

子どもは「テストの点数上がったよ」と言っても、親は「他の子はもっと高い点数でしょ」と子どもの喜びを良しとしないことがあります。

 

学校教育において、

「あの子は他の子に比べて消極的すぎる」

「あの子は他の子に比べて聞く態度が悪い」

いつも、周りの子、標準的な子、担任してきた子と比べては、目の前の子どもを評価します。

他の子と比べて、よくなった(進歩)と言います。

だから、子ども独自の進歩を問題にすることが少ないです。

もちろん、子ども自身の育ちを前向きに評価されている先生もおられます。

 

子どもは自分の能力や行動を評価するときに、周りの友だちと比べる相対評価をします。

「ぼくはみんなのようにできないよ」

「ぼくだけだめだよ」

「ぼくはみんなよりいい点をとったよ」

個人内評価がありません。

 

教師の姿に移りましょう。

先生の仕事も同じことが言えそうです。

常に、周りの先生と比べて、自分の実践を評価している先生がおられます。

隣の教室が気になって仕方がないという先生もおられます。

自分の教室経営に自信がないからです。

 

教師として縦の進歩を考えることが必要なのです。

一つの例をあげます。

三学期が始まり学年末もすぐにやってきます。

その時に先生は自分の実践を評価します。

周りの先生、教室と比べての評価ではありません。

 

前回、担任した学級と比べて、あるいは今まで担任した同じ学年の子どもたちと比べます。

子どもの意欲は高まったか。

個人勉強を意欲的に取り組むこともが増えたか。

学級の雰囲気はより温かくなったか。

子どもの自主的行動が増えたか。

このように縦の進歩を振り返ります。

 

人間の成長を　評価するとき、横と縦と両面からの評価が必要です。

そのバランスが大切ですね。

競争は横の進歩、自分の足跡を見直すのは縦の進歩です。

 

教師の修行は、主として縦の進歩を問題にすることです。