教育随想1273回　「自主学習」という名のもとに

自主を考える前に、「自主」と「自発」の違いを調べます。

 

自主とは、

他からの指図や干渉なしに、自分で物事を決めて行うこと。

自発とは

外部からの働きかけがなく内面からやりたいと思うこと。

 

自主性とは

やるべきことを自分で決めて行う。

やるべきことがわかっている場合に、それを誰から言われる前に自ら行うという姿勢に焦点が当てられている。

 

自発性とは

やりたいことを自分で決めて行う、

内面的な動機を重視している。

他から教えられたり指示を受けたりするのではなく、自分から進んで何かを補なおうとする態度。

ボランティア活動は自発性によるもの。

 

さて、子供たちの学習において、自主的に学習することが期待され続けてきました。

「自主勉強」という名のもとに、学校から宿題として指示されている場合があります。

なんでもいいからやるべき課題を自分で決めて、学習しなさいということでしょう。

ただし、自主勉強しなさいという指示がでているならば、果たして自主勉強なのでしょうか。

 

自主学習とは

教師側からすると、積極的、自主的な主体性をめざした学習形態です。

子供側からすると、自主的、積極的な盛り上がりを見せる学習形態です。

いずれにしても、学習者がその主体性を発揮しなければ本物にならないです。

 

実は、自主学習という考え方は、すでに大正時代にありました。

自学教育　自動教育　自由教育　想像教育　動的教育など

 

ここで注意しなければならないのは

教師の主体性や集団構造を無視したものではないということです。

自主学習における学習意欲は、興味に任せて次々に注意を移動せるものではないことです。

自発性とは違うところです。

ある事柄を一貫して追究するものでなければならないです。

 

それでは、子供たちが自主学習をできるためには、三つのことが必要だと考えます。

一つ目は、子供が学習課題に興味関心をもっていること。

その関心の程度が強いほど、子供たちは自力で学ぶ。

教材で子供たちの興味関心を強くするために、どのように提示するか。

 

二つ目は、学習方法がわかっていること。

子供たちは、校外て学習のごとく、先生の後ろについて並んで歩く。

どこに行くかはわかっていても、その目的地にどのように行くのかは意識していません。

学習も同じです。

学習目標を把握した子供たち。

その目標を達成するための学びのルートが明確に理解していることが必要です。

どの教科においても、学び方、その道筋を理解てきるようにすることが自主学習の基本です。

 

三つ目は教師や友人からの期待に応えることができるかです。

学びは一人から始まりますが、その過程において、友だちや先生との対話に触れながら、時には、先生や友だちの励ましによって勇気付けせられます。

それが学習集団の育成なのです。

小集団の過程を取り入れるることで、自主学習の意欲は高まります。