散策の時、ある小学校のグラウンドの横を通りました。
中学年ぐらいの子どもが、鉄棒と一輪車の練習をしていました。
若い男の先生が指導していました。
運動場に子どもの声が響いていました。

さて、一見楽しそうに見えます。
子どもたちの声を聞いていると、運動に関係のある言葉は少なかったです。
友だちや自分の失敗の時だけ、奇声を発して笑っていました。
先生は、子どもの周辺をうろうろ歩くだけでした。
歩くのはいいですが、子どもへの視線をはずしてはいけません。

体育において、子どもたちの楽しさが強調されています。
見ていると、子どもたちは運動に楽しんでいるようには思えません。
楽しい算数、楽しい国語、楽しい理科・・・。
楽しさとは何でしょうか。

笑いがあることですか。
リラックスして勉強することですか。
それらは、結果的に表れてくる子どもたちの表情の一部にすぎません。
決して、楽しさを求めることが目的ではありません。

学んでいくことで自分の技能が高まることの楽しさです。
知識を広げたり深めたりする楽しさです。
算数で自力解決できる楽しさです。
国語でいえば、言葉にこだわることで読み深められる楽しさです。

体育の時に遊びを取り入れます。
しかし、その遊びは、遊ばせることではありません。
子ども自身がその活動に没頭していることです。
他のことを忘れて夢中になっていることです。
鉄棒に夢中になるような学びが大切です。

体育の時の指導者は、うろうろするばかりで、子どもの一点を見ていません。
指導目標、技能目標を設定するならば、常に、一人ひとりの学びの様子、
つまずき、成長を見守る必要があります。
常に、活動する子どもの全員が視野に入る位置に立ちます。
そして、必要に応じて、特定の子どもに近づき指導します。
指示➡離れて見守る➡指示➡褒める・・・の繰り返しです。
どの授業においても、リラツクスして楽しく学習することに力点がおかれています。
学びが楽しければ、自然にリラックスして楽しく学習できます。

私の知っている学校も、学校全体で教え合うとか切磋琢磨することはありません。
若い人は、だれにも聞けずに、ネツト検索で授業技術を得ています。
教育や授業が人間からますます遠ざかっていくような気がします。